“为何火药在铁管里燃烧，就可以推动铅弹射出去。
而在外面燃烧，铅弹动都不动呢？”
崇祯循循善诱道。
这到底是何道理呢，徐光启和孙元化低头呢喃着。
两人是明代开眼看世界的先行者，对西学的研究颇深。
崇祯的一番话让他们的脑中升起了一丝念头，但是又抓不住。
徐光启沉吟了一会，把此时的想法说了出来。
“能把铅弹推动的不是火药，而是火药燃烧时产生的浓烟。
这些烟想要从铁管里散出来，只能把前面的铅弹推走。
而在外面，浓烟可以向四处散发，所以铅弹动都不动一下。”
崇祯欣赏地看了一眼徐光启，能在如此短的时间内，就想出火铳的发射的原理。
看来自己把火器的研发交给他们师徒二人，是个明智的选择。
“徐老说的没错，正是火药燃烧时产生的气体推动铅弹射出去。
诸位可以再验证一下，火药在空旷的地方点燃时，只是烟火。
倘若用纸将其紧紧包住，就变成了可以炸伤人的爆竹。
既然，我们知道了火铳的原理。
那么，我们就可以从火药和铳管这两个方面着手。
首先，什么样的火药可以产生更大的威力。
火药的产生源于炼丹术，经过前人一步一步的改良。
由当初只能起火，升级到北宋年间的“霹雳炮”、“震天雷”。
所以，朕认为，当务之急是要改良火药。
越好的火药，燃烧时产生的气体就越厉害。
推动铅弹的力就越大，就越能杀伤敌人。
其次，就是铳管。
优秀的铳管一定要抵挡得住火药爆炸时产生的威力，避免炸膛伤人。
其次，还可以使铅弹往前方射出去，而不是往四处乱射。
所以，铳管的内壁一定要光滑，避免铅弹卡在铳管，引发炸膛。
另外，铳管的内径大小要和铅弹一致。
如果留有缝隙，那么火药燃烧时产生的气体就会泄露。
打出去的铅弹，自然就会软绵无力。”
徐光启和孙元化陷入了沉思的状态，他们感觉脑海中的迷雾正一点一点地消散，火铳的神秘面纱就要揭开。
孙承宗虽然不懂如何研制火器，但也忍不住地提了一个疑问。
“陛下，既然铳管容易炸膛，那把它加厚加粗不就可以了吗？”
底下的大匠和官员听了点了点头，看来很多人心中也有此认识。
随着讨论加深，有的认为直接加厚加粗，有的则认为要锻炼出一种新的精铁来代替旧的。
最后，两拨人吵成一团。
崇祯伸手虚压几下，场面才重新安静下来。
“加厚加粗是可以，但是我们也要考虑到它的造价，以及携带的便利性。
火铳的研制不能只顾及一个方面，还需要放眼整体。
只有局部都好了，整体才算好。”
........
走出了军械监，崇祯对身后的孙元化问道：“火器的制作流程以及实验的数据，是否用文书记录下来？”
孙元化愣了一会，疑惑地回答道。
“火铳的制作方法均是由大匠们口授相传，一来，大匠们没几个是识字。
二来，也是为了防止火铳的技术流传出去。
至于，实验数据用文书形式记录，监中未曾有此制。”
崇祯摆了摆手，不满地道：“后人不忘前秦之事，皆因先辈们用刻刀通过文字的形式，把事情记录下来。
倘若没有了这些竹简和书籍，一代一代地流传下来，我等都不知自己是谁，从哪里来。
既然我们现今懂得如何制作火铳，就应为后人留下可以为之自豪和追索的史料。
实验数据的记录也同样重要，有了记录，下次就可以避免再犯同样的错误和做重复的实验了。”
孙元化面露难色，踌躇了下，说道：“陛下，文书记录倒好办。
最主要是很多大匠不识字啊，要他们拿毛笔写字，简直比杀了他们还难受。”
崇祯恍然大悟，是自己太想当然了，却忽略了封建时代识字率。
即使后世的民国时代，男性识字率约为30%，女性识字率仅为5%。
要想推动大明的工业发展，先提高工匠的文化水平是前提。
崇祯想起了之前为了教会太监和宫女识字，而在宫中开设了扫盲班。
看来，扫盲班不仅要在军械监中开办，两局乃至大明境内都须开设。
回到乾清宫，崇祯依然在思索着如何在大明境内开办扫盲班。
苦思一夜，依然毫无头绪。
只好在朝会上，把这个难题抛给大臣们。
众臣得知陛下要开设扫盲班，双眼不禁一亮。
教化万民，乃天下读书人的梦想。
谁要是真正能做到教化大行，和孔圣人平起平坐毫无问题。
其中，东林党一派的官员相当激动。
自从陛下通过京营和锦衣卫，将静坐抗税的东林党官员全部处罚后，东林党在朝中的气势大减。
如今，陛下欲开设扫盲班，教化天下。
东林党一派的官员，觉得此次的机会正是为他们而准备。
户科给事中薛文周迫不及待地出列。
“陛下，臣认为开设扫盲班，应多讲讲圣人之道。
圣人之道犹如黄钟大吕，深撼人心，令人向善。”
薛文周的迂腐之论令崇祯为之语塞。
开设扫盲班，只是想让平头百姓多认几个字，能读懂白话文即可。
崇祯停顿了一会，说道：“圣人之言，字字皆微言大义。
非大家指导，难以入门。
朕只是想让平民会认几个字，能读懂大明皇家时报即可。”
薛文周着急地拱了拱手道：“陛下，臣并非要求百姓精通经书，只是想他们用圣人之言来修身养性即可。
正所谓朝闻道，夕可死。”
崇祯懒得跟他纠缠，顺水推舟道。
“与其让百姓翻阅高深的儒家经典，不如从经籍中抽出精华。
翻译成白话文，再编成课本。”
如此一来，百姓既能认字，又能了解圣贤之道。”
崇祯的话听上去不失为两全其美，薛文周试探地问道：“陛下的主意甚妥。
只不过，该谁来编这课本呢？”